金秋十月，丹桂飘香，由中国教育学会化学教学专业委员会举办的高中化学优质课观摩暨教学改革研讨活动在美丽的江城——湖北武汉举行，这是高中化学教育工作者风采展示的最高舞台。会议的主要内容包括：高中化学有效教学课例现场展示、说课现场展示、微课评比和总结表彰等。参与此次研讨会的全国各地老师有2000多人，参与现场展示的省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团有31个，观摩人数与参赛人数为历届之最。长乐市化学名师工作室在主持人刘凯老师带领下，一行5人参与了此次研讨活动。
研讨会分为三个会场，分别在湖北省重点中学武汉二中、武汉六中和武汉育才高中举行，参加现场教学比赛的选手有31位，现场展示课改变了以往小班化教学场景方式，由会场学校提供完整的班级学生作为教学对象，更加贴近实际教学，因此更能体现参赛选手对课堂的掌控水平和现场应变能力，也给观摩教师带了一场视听盛宴。现场教学选手丰富的课程资源、优雅的课堂语言、精彩的课堂导入、巧妙的构思设计、新颖的实验改进、先进的信息技术、活跃的课堂氛围、融洽的师生互动、恰当的生生合作、优美的课堂板书、完美的教学课件和精准的课堂小结，让听课老师获益很多。教师课堂教学形式多样化：联系生活、生产实际；采用实验创新改进和实验探究设计；整合先进的手持技术、多媒体展示技术、电子白板、在线测试和知识网站等网络技术；融入化学史教育；精心创设自然和谐的情境；引入概念图、思维导图和维恩图等；问题引导，思维前行。学生课堂学习方式多样化：模型动手联接、分组实验、合作交流、学生角色扮演、视频观看、实物展示等。说课比赛选手的语言优美生动，说课环节既有精妙的教学设计，也有具有强有力的教育理论支撑，教学设计展现了选手的教育思想和教学观念，教育理论展现了选手深厚的理论涵养。
在最后的总结表彰会上，中国教育学会化学教学专业委员会理事长、人教社化学室主任王晶老师发表了重要讲话，她高度肯定了此次观摩活动对于促进中学化学教学的重要意义，对此次活动的承办方和评委表示了衷心的感谢，也充分赞赏了现场听课老师的积极进取和认真学习的态度，希望广大教师将会议收获的资源、信息传播给更多的老师，让更多的老师能受益，也希望老师将在湖北学习到的经验和体会带给更多的老师，让化学教研活动搞得更好，使化学教学质量得到提高。
安徽省化学教研员、特级教师夏建华对第一会场多了精彩的点评，他认为第一会场的现场课有以下几个特点：1、体现三维目标，关注知识的生成过程，并举例分析了分列式和融合式教学目标实例，总结了落实三维目标的一般方法，分析了教学目标指定的误区；2、以实验为核心的科学探究——多元化学习方式，结合观察团队得到的数据，分析了典型案例，并介绍了实验探究树，勉励广大教师让科学探究成为常态，让科学探究在课堂生根、开花；3、师生交往、积极互动，分析了语言互动情况、问题思维层次和回答问题的学生座位表等，翔实的数据分析让分析更加具体透彻；4密切联系生活实际，创设能引导学生主动参与的情境；5、建设新型的课程文化——民主、平等、科学、对话、协商。同时提出了以下建议：1、重视课堂教学的生成性和开放性；2、重视信息技术与学科教学的深度融合。
南京师范大学教授、博士生导师、《化学教与学》主编马宏佳对第二会场现场课和说课进行了点评，总结了以下优点：1、从教学设计看，这些课意义深远，思路清晰；2、从教学方式看，这些方法得当，实验精彩；3、从教师个人素质来看，授课教师亲切、从容，有激情，应善变，能力强。马宏佳教授结合现场教学课例从上述三个方面进行了详细的分析。
中国教育学会化学教学专业委员会常务理事、河南省基础教研室化学学科负责人戢明老师对第三会场进行了点评，她认为四年一届的全国高中化学优质课观摩是化学课堂教学的盛宴，它的目的不仅是交流近年来课堂教学改革的成果，更是引领今后化学课堂教学的方向，对今后化学教学起到推动和导向作用，她从不同视觉引导大家对现场教学进行总结和反思，总结了六条共性特征，也分析了现场教学的缺憾之处，例如：课堂实验的盲目改进、贴标签式的探究实验、数字化实验和实验视频的使用不当、情境设置过分夸大了化学的负面影响、书写格式和表达方式的不规范性等，这些给大家了很多启发与思考。
在本次研讨会期间，长乐市化学名师工作室还和湖南长沙市姚建民化学名师工作室、陕西名师、安徽名师、湖北、浙江、广西及福建省其他地区的老师进行了深入的交流与探讨。以此次会议为契机，我们将会议收获传播给更多的化学老师，让大家分享会议成果，促进高中化学教学质量的提升。
