【题记】用眼观察，用心领悟，用笔记录，用手机或相机拍照在泉州七中的点滴收获。如饥似渴地体会闽南名校的文化底蕴，感受着名校老师们各具特色的课堂魅力。——泉州七中考察学习感悟
（长乐二中教科研讯）为贯彻《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，培养一批有较高教育教学管理水平的教师队伍，提高长乐市的教育教学质量。根据《2014年长乐市二七高协作体活动方案》的要求，2014年11月27日—28日，长乐市二七高协作体老师一行30多人在长乐教育局冯学永老师和长乐教师进修校教科室副主任蔡秀奇老师的带领下到泉州七中参观考察学习。
二七高协作体老师在泉州七中林梅清副校长的带领下参观了校园，林副校长向大家介绍了泉州七中的校园格局、办学历程、办学理念和办学特色，详细介绍了泉州七中近几年的中、高考成绩和五科奥赛的实施及获奖情况，泉州七中奥赛成绩、高考状元榜及录取到名校总数，让参观老师由衷的赞叹，也激发了大家深入了解泉州七中的浓厚兴趣。大家还参观了泉州七中生态园及宣传栏，了解校园文化建设及校园活动开展情况，深厚的文化底蕴，丰富多彩的校园活动更加增添了泉州七中的不凡业绩。 
二七高协作体老师在泉州七中报告厅听取了泉州七中分管教学副校长庄月芳老师题为“学校教科研的实践与思考”和教研室副主任、高三年段长林瑞河老师题为“高三毕业班复习集备考策略”讲座。庄月芳副校长重点分享了泉州七中发展历程、校园文化建设和教科研实践。在校园文化建设中，庄副校长从以下三方面进行了详细的解读：1、办学理念：培养身心健康的现代中国人，锻造各行各业的领军人物；2、创一流业绩，建美好家园；3、要为成功找办法，不为失败找借口。庄副校长结合泉州七中的发展介绍了学校发展的愿景、支撑愿景的一切行动，包括理念的拟定、文化氛围的创造和采取的一系列行动，她指出学校发展不进则退，进得慢也是退；没有成绩过不了今天，只有成绩没有明天。在教科研实践方面，庄副校长介绍了学校在提升教师专业发展的三个阶段：“站得稳讲台，说得出理论，拿得出专著”。她指出教而不研则浅，研而不教则空，从教研组的层面把关指导备课方向，确定教什么？怎么教？教师要研究课标、教材和学生，教什么比怎么教更重要，教学方向要是偏离了目标，越勤奋的老师越容易出问题。课堂教学的改进，关注学生的自主性，实事求是地实行课堂教学改革，不是为了好看，而是务实，提高课堂效益。庄副校长还介绍了学校任务驱动式的听课、推门听课、各级各类骨干教师示范开课、同伴互助情况等，她指出常规是最低的师德，师德是最高的规范，学校领导层面要善于挖掘教师的潜能，善于发现老师的优点和才能，要有人才观念，展示教师的正能量。激情也是核心竞争力，有激情的老师带出有激情的学生。泉州七中借助“七中讲坛”这一平台，以“校本、草根、有用、有趣”为定位，让老师把想的做出来，做的写下来，写的讲出来，讲坛的关注面广，例如：优生之优、班主任文化建设、教研组工作等，切入口小，但深刻，让老师把许许多多的智慧小故事秀一秀、晒一晒。七中讲坛是名师的教育思想研讨会；中年教师教育成果展示会；青年教师专业成长汇报会以及各种主题的教育教学研讨会；提升学术研究氛围，建立学习型学校，建设名师队伍，在各学科探索推行首席教师制。庄副校长还强调落实和执行都是一种文化，是最有竞争力的；磨练教师的三个力：教育的能力、事业的动力、人格的魅力，每位老师各有风格，各展风采，各成风范。关注教师的最近发展区、最佳发展区。庄副校长的发言结合本校实际，既有教育理论支撑，又有具体实践检验据证，求真务实的工作作风受到大家的一致赞赏。 
教研室副主任、高三年段长林瑞河老师作了题为“高三毕业班复习及备考策略”讲座，林副主任从以下三个方面进行了详细的阐述：
一、理念先行、文化引领，于无形彰显力量
学校的管理策略：标高管理、分层辅导、过程控制、动态调整，保证每个学生获得最大程度的发展提高。
精英工程：培养优秀生、特长生、成为名校学子，成为学科奥赛，科技创新、文艺体育中的拔尖人才。
阳光工程：提高升学率，拓宽升学渠道，让每个学生都获得成功。
七中独特的校园文化理念——创建海西教育品牌，实现福建著名、全国闻名、世界知名——学校中长期规划目标
创一流业绩、建美好家园——教职员工愿景
这是一个刻不容缓的时代——竞争意识
你永远不能休息，否则你将永远休息——危机意识
不称职的员工永远是学校最大成本——质量意识
要为成功想办法，不为失败找借口。
不断超越，至于至善——积极策略
No student left behind（不落下一个学生）
让每个家庭充满阳光——服务意识
七中的管理做法——ISO9002质量体系管理、“3C”战略决策、“SWOT”分析。
二、课堂教学管理是关键（理论层面）
1、让学生回归课堂；2、课堂教学教师的进退之道；3、课堂教学师生共享，提高实效，理想课堂包含：参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度，应该是精心预设、动态生成。
三、以课堂教学改革为契机和抓手全面扎实推进高三备考工作（实施层面）
1、制定科学的高三学科教学规划，继承发展原有教学优势，积极稳妥推进课堂改革；
2、“清单引领，系统训练”形成阶段性教学小循环训练模式。以知识清单为纲，指导阶段课堂教学的实施，推进阶段课堂教学。一轮复习中的主要训练方式——单元是考点的基础，滚动是巩固提升的关键。二轮复习中的主要训练方式——体系是综合的根本，专题是提高的保证。三轮复习冲刺阶段的主要训练方式——提高应试技能，调整考试状态。
3、构建高三课堂“三案•五环节”教学新型模式。基本框架：课前先学先行、课堂问题反馈、课上互动研讨、课内训练巩固、课后拓展提升；
4、高三课堂教学总体遵循“先考后教、少讲精练、先思后评、寻规变练”的教学策略。
5、“阶段总结，持续作为”构建以课例研究为载体的“三反思两实践”教研交流模式。
6、构建班级合作学校小组，提升班级管理水平。
7、重视年段特优生培养模式的探索；
8、形成年段日常监管体系，切实督促推进高三课堂改革，落实各阶段任务。
林老师的发言既有宏观全局掌控，又有微观案例剖析，精细化、科学化、人文化、动态化的年段管理模式让大家受益颇多，以校园文化渗透管理理念，以课堂改革促进教学质量的提升，这些宝贵的经验和做法为大家提供了可借鉴的高三备考策略。
二七高协作体老师在泉州七中校长助理、教务处主任吕端芳老师的组织安排下，分科进入到各年段班级听课学习，深入了解班级文化建设，学习课堂教学改革模式。泉州七中课堂教学改革积极探索促进学生自主学习、独立思考、勇于创新的教育教学新模式，采用多种方式激活课堂，实现课堂高效，切实达成增效目标，着力培养学生良好学习习惯，提升学生思维品质与能力，为学生全面发展服务。泉州七中全面推行“三案•五环节”教学模式为核心的课堂教学改革，实现教学新型模式（三案•五环节）：课前先学先行、课堂问题反馈、课上互动研讨、课内训练巩固、课后拓展提升；高效教学策略：先考后教、少讲精练、先思后评、寻规变练；课改实施平台（班级学习小组）：建立班级学习小组、设置合理评价机制、提升班级管理水平、促使师生角色转变、达成课堂提质增效。听课老师重点观察了这一教学模式在课堂教学中的实施情况，特别是小组合作式的学习方式给大家留下了深刻的印象，课堂不再是纯粹的“讲堂”，学生成了课堂的主人，活动的主角，课堂面貌焕然一新，充分发挥了学生的能动性，调动了学生的积极性，课堂效率明显提高。班级布置中的文化建设也有很多亮点，例如：常规反馈、各科考试成绩反馈、活动照片墙、小组评价表、各科十佳、进步之星等。听课后，大家随开课老师一同到年段室进行了交流，就“三案•五环节”教学模式进行了探讨，结合听课环节相互交换了意见，同时参观了年段室的文化建设。
在这次活动中，二七高协作体各学科老师还就学科教学策略、资源共享和协作体共建方面进行了深入的探讨。
此次泉州之行，虽然时间短暂，但让大家满载而归，既增强了二七高协作体内部的交流与学习，又吸收了省内名校先进的管理经验与教科研实践，此次活动取得了圆满成功。 
结束语
考察时间虽然很短暂，然而与泉州七中的经验交流给我们的启发是很大的、是长远的。下一步应该静下心来内化实践，研究学校常规教研的深层次的问题。怎样从学生实际出发，从学生的需求出发，为学生的发展进行有效的教育教学？怎样从学校实际出发，有效开展校本研修？怎样有效地践行理想课堂促进教与学行为的嬗变？……这些都是我们要思考的问题，而且有肖漳校长的全力支持，我们没有理由不把工作做好，再次感谢教育局中教科和教师进修学校教科室为我们提供了一个开阔视野、转变观念、重新定位、深入思考的机会，也相信大家都会学有所思、学有所获。必将对今后的教育教学工作产生积极的影响。
附：部分学科听课报道
语文科参观学习报道
长乐二中 张声杰
走进泉州七中，绿树掩映下的校园显得格外清新，一股浓厚的校园文化气息扑面而来，教学楼墙面上的“要为成功找办法，不为失败找借口”令人耳目一新，引人深思和启迪。泉州七中林梅清副校长带领老师们参观了校园，并向大家详细介绍了学校的发展历程、办学理念、办学特色、教学成果和校园文化建设等方面的情况。
随后，老师们根据学校的安排到各班听课。长乐二中语文组张声杰老师到高一（8）班听了吴锡芳老师执教的一节语文课《林教头风雪山神庙》，吴老师根据精心编写的导学案，以“三案·五环节”教学模式为核心，围绕“课堂探究案”启发、引导学生探究问题。课堂上，学生以小组为单位互动研讨、合作交流，课堂学习气氛浓厚，讨论热烈。在此过程中，教师留给学生充分的思考、讨论、交流的时间，并到各小组巡视，给予必要的指导。随后各组小组长在小白板上展示本小组的研讨结果，教师加以归纳、总结，并对各小组的研讨结果进行评价。小组合作学习，促进了生生互动、师生互动，学生学习的积极性、主动性得到提升，课堂学习效率明显提高。
这次参观学习活动，给“二、七、高协作体”的老师留下了深刻的印象，大家表示要学习和借鉴名校的教育教学经验，在今后的教育教学实践中加以灵活运用，从而实现课堂教学的高效性。
数学科学习参观报道
长乐二中 吴 青
走进泉州七中，便感到该校浓郁的校园文化。学校文化氛围浓郁，绿树、鲜花相互映衬，和谐融洽。参观考察受到了泉州七中的热烈欢迎，安排专人带领大家参观了美丽的校园环境和先进的教育教学设施，还向老师们详细介绍了学校的办学情况、办学特色以及校园文化建设。经过一天的交流、参观、学习，每位教师都表示受益匪浅、收获颇丰。
数学组吴青老师听了高三A6班的许智伟老师执教的《基本不等式与分离参数法》。听课过程中感受到了泉州七中许多先进的、合理的教育教学方法。整节课以基本不等式为基础知识，拓展运用到分离参数，三引例多变式，以不变应万变。学生以4-6人为一小组，面对面而坐，便于讨论团结协作。课堂气氛活跃，师生互动，教师给学生充分的时间思考。课堂教学过程中，特色一，小组白板的运用，小组协作的成果通过白板展示，既可以给学生充分的展示，又能及时发现问题解决问题，还可以节省时间，使课堂更充实。 特色二，小组积分表，由教师对各小组课堂学习表现给分，既可以增加小组协作，互帮互助，培养团队意识，又可以在各小组间形成良性竞争。
非学无以广才，外出学习得到的新经验，新方法，让全体教师更新了教学理念，努力与先进学校的教育思想接轨，视野开阔了，为进一步提高我校教师的教育教学能力打下良好基。
化学科学习参观报道
长乐二中 刘 凯、陶 杰
泉州七中的发展历程、办学理念、办学特色、教学业绩和校园文化建设给大家留下了深刻的印象。教职员工的美好愿景；团队的竞争意识、危机意识、质量意识；解决问题的积极策略；学校领导的服务意识等让大家感受至深。
长乐二中刘凯老师、陶杰老师，长乐七中吴国凤老师、吴福来老师和长乐高级中学董世英老师一行走进泉州七中高三A13班听了张青峰老师执教的《化学反应速率》一节课。张青峰老师的复习课教学设计既强调夯实学生的三基（基本知识、基本技能、基本方法），又能够整合试题资源，以一道题作为载体，层层推进，问题探究引导，注重变式训练，加强知识间的联系与辨析，从不同角度建构知识网络，优化学生思维品质，提炼解题方法与程序。定性与定量相结合，融入实验方案设计、控制变量法、数据表格分析、坐标图形分析等因素，注重知识运用和学生能力的提升。
同时，本节课还结合“三案•五环节”教学新型模式，课堂采取小组学习形式，自主学习与小组合作学习相结合，任务驱动调动了小组内的学生参与学习过程的积极性，小组评价机制量化（积分制）。
刘凯老师和陶杰老师留心观察了班级布置中的文化建设也有很多亮点，例如：常规反馈、各科考试成绩反馈、活动照片墙、小组评价表、各科十佳、进步之星等。听课后，大家随张青峰老师一同到年段室进行了交流，就“三案•五环节”教学模式进行了探讨，结合听课环节相互交换了意见，同时参观了年段室的文化建设。
物理科学习参观报道
长乐二中 曹义才、刘永红
走进泉州七中，在泉州七中林梅清副校长的带领下参观了校园，林副校长向大家介绍了泉州七中的校园格局、办学历程、办学理念和办学特色。参观了校园后，我们二七高协作体高三物理老师一行四人走进泉州七中高三A11班，此时正是下课时间，一场热闹的场面扑面而来，讲台上三位同学在黑板上板书自己的解题过程，其他学生以4-6人为一小组，在积极讨论题纲上的一些问题，我们不忍心打断他们，悄悄地走近他们身边，看看学生们在讨论什么，原来学生在讨论上节课老师布置的思考练习，在讲台上板书的是三个学习小组长……这是泉州七中教研室副主任、高三年段长林瑞河老师开课前的场景，这是“三案•五环节”教学模式在高三复习课中实践应用，这是课前学案的展示环节。上课预备铃声响起，林瑞河老师走进教室，为我们开设了一节《带电粒子电场中的运动》高三物理复习课。整节课分为五个环节，以考点为主线，以学案为平台，以学生小组合作为主要学习形式，进行点对点应用训练。问题设计以小综合题为主，体现知识层次和内在逻辑关系，适当提升思维含量。引导学生通过自主学习合作探究进一步解决以前的知识遗漏和能力不足，解决重难点，锻炼发散思维，学会思考问题，解决问题的方法技巧。在指导学生方面，林老师针对关键词句、理解角度、规律活用等疑难问题进行索引和提示，对学生自我学习的指导性很强。
课后，林瑞河老师在年段室就泉州七中高三物理的复习策略、复习资料的选取、复习学案的编写、“三案•五环节”教学模式等方面和我们进行了深入的交流和探讨。特别是“三案•五环节”的基本框架：课前先学先行、课堂问题反馈、课上互动研讨、课内训练巩固、课后拓展提升；对二七高协作体高三物理教学必将产生深刻的影响和指导意义。
政治科参观学习报道
长乐二中 黄瑞钦
李苗老师代表高三政治集备组为我们上了高三政治经济生活第三单元《收入分配与社会公平》的一堂复习课，她结合本校教育教学特色，采用小组合作复习的方式，充分发挥学生的主动性，培养学生自足复习的能力，得到与会老师的认可。课后，就高三政治课复习规划展开讨论，结合两校教学特点和教学实际，开展深入的交流。通过这次经验交流，获益匪浅，对未来高三教学复习有了更明确的方向性。同时结合本校特色，做到以我为主，为我所用，内化这些经验，做到有所学，有所成。
英语科学习参观报道
长乐二中 陈福聚
2014年11月27-28日，长乐市二七高协作体与泉州七中进行教学交流。上午第二节听了英语组纪芸华老师在高一（9）班的课。课题是北师大版的Unit3 Lesson3。纪老师教学思路清晰，展示了实际教学水平，取得了较好的教学效果。同学们对课程的内容都表现出浓厚的兴趣，课堂表现积极活跃，在快乐的学习氛围中得到了发展。课后我们与纪老师还进行了细致的交流，了解泉州七中的“三案五环节”的教学模式。
