2016年2月26日，在福州二中召开了2016届高三化学学科会议。此次会议得到了各校的大力支持，来自福州五区八县各校的集备组长都来参加此次的会议，并请来了河北省特级教师郑彦东老师和福建省教科室的黄丹青老师。郑彦东老师的《以纲定位明方向，以学定教备高考》和黄丹青老师的《关于福建省单科质检的几个问题》给了大家很多的启示。
一、以《高考大纲》为依据查缺补漏，就知识的关联点展开联想，构建各章节的知识网络，使知识体系化
二轮复习中查缺补漏是相当重要的。在复习时，一方面考生应对照《考试大纲》中的每个知识点展开联想，发现不够熟悉的知识点或知识盲点，要认真研读教材的有关内容，弄清、弄懂《考试大纲》要求掌握的每个知识点。另一方面在查缺补漏的同时，要适时对知识进行归纳、总结，抓住每一章内容的重、难点，找出每一章知识的关联点、延伸点；然后将知识的关联点串成线，就这条线上的每一个关联点展开联想，将所有与这关联点有关的知识扩展开来，画成图、列成表，形成知识面。最后，再将所有的知识面连结起来，形成知识网。这是一个将教材读薄的过程，同时经过这样梳理知识，将大大提高效率。
二、阅读教材，在教材上多做文章，做到熟练掌握各知识点
教材是高考命题的依据，复习的关键首先要过好教材关。任何复习资料都不能代替教材。因此，在二轮复习中必须重视教材的阅读。化学学科的特点是：概念多，理论多，反应多，物质多，实验多，现象多。针对教材存在的这些特点，我们可以用两种方法读好教材。其一是：泛读、细读、深读；其二是：精读、反复读，带着问题读。两种读书方法的基本原理相同，都是利用少量多次的原则。即一次少花一点时间，多读几次，重复多次，多次反复，印象加深，效果良好。对教材上的重点知识我们可以边读，边批，边记，边思考，这样你就会觉得每读一次都与前一次的效果不一样，坚持的时间长了，重点知识基本上都掌握了。
三、以“精选题”为起点，着力发现问题、分析问题、解决问题以及知识迁移能力，提高学科内综合能力
经过一轮复习后，大部分同学普遍存在知识点熟，但不知如何运用的现象。这就要求在高考复习的第二阶段要对这方面进行专门训练，可从专题中精选出“常错题”、“经典题”等进行专门训练。首先细心研读、分析题目，将题目要求与题目给出的信息、有关的化学知识联系起来，恰当运用有关的化学理论知识来解题。解题后，再进行思考，探究这道题考查的知识点有哪些、考查的技巧有哪些、解答的思路是怎样的、自己在什么地方不甚清楚；这道题是否还有其他解法，采用其他解法如何解，比较哪种解法最佳；这道题若变换一下题目的条件，应如何解，变换后，又该如何解答等。可将思考的过程写成题析，再进行归纳总结，整理出最有代表性的解题方法再思考感悟。（化学组 林小兰报道）
