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史地组开展高考全国卷试题研讨活动
2016/4/12 10:32:52     来源: 原创     点击: 1479

史地组开展高考全国卷试题研讨活动

根据学校教务处、教科室的部署,史地组全体教师于第六周(329日)和第七周(45日)组会时间,分别进行了高考全国卷试题客观题、主观题的研讨与交流活动。首先由参加福州市高考研讨培训的董雪峰(历史科)、陈航(地理科)两位老师介绍了有关高考全国卷的命题趋势与特点,高考相关信息,以及高三复习备考的策略与方法。全组教师根据近三年高考全国卷试题,分客观题和主观题两部分,进行认真研读,深入分析命题特点、难度,结合本校学生具体实际,探讨、交流应对策略与措施。

经过比较深入的研读与探讨,大家一致认为,高考全国卷的命题特点,对我们是一个极大挑战,难度大大加大,对我们老师的复习教学与学生的适应性都是极大的考验。全国卷命题的主要特点是:

重视基础知识考查;

突出阶段特征考查;

创设新情景,考查新角度;

重视多元史观呈现;

古今贯通,中外关联;(特点:小切口、大背景、深比较)

注重多元史观引领;

重视学科思维考查;

联系时政热点;

在基础知识考查方面,不拘泥于教材基础知识,甚至完全超脱教材;利用新材料,创设新情景,设置新的问题角度,要求学生具备扎实的基础知识,过硬的学科素养,严谨的逻辑思维。高考试题基本素材不可能直接呈现教材知识,基本不可能与教材内容直接挂钩,但并不意味著可以放弃教材。教材知识还是学生解答高考题的根本,尤其是教材主干知识;要准确解读试题要求,灵活应用教材知识,解答要求的问题。

第二阶段复习备考实施策略:

重构通史体系;(历史阶段分期,三个模块知识整合、交融)

突出阶段特征;(概括历史阶段特征,强化历史实证意识)

通连古今中外;(加强整体史观意识,训练历史知识的延伸拓展与内在联系)

联系时政热点;(培养以史为鉴,解决社会现实问题的意识)

训练思维方法;(加强专项训练,培养解题能力)

这是第一次开展这方面的研讨交流,由于技术、经验、方法、形式等局限,关于高考全国卷试题的研讨仅仅是处于初步阶段,有鉴于此,今后应将高考试题的研讨交流,作为教研活动的一项重要内容,加以深入开展,实质推进。(史地组  吴洪水报道)

                         

                                                     长乐二中  史地组

                                                       2016410


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