有为教学·教师风采ll
聚焦跨文化交际 落实核心素养
——长乐二中英语组陈勤儿老师阅读公开教学实践活动
2025年10月30日，我校高二（13）班开展了选择性必修第一册Unit 4《Body Language》英语阅读公开课，由陈勤儿老师执教。本次课以“跨文化交际中的肢体语言”为切入点，紧扣英语学科核心素养，构建了“学—用—创”一体化的高效课堂。
一、教学设计：素养导向，逻辑清晰
陈老师以新课标“文化意识、语言能力、思维品质、学习能力”四大核心素养为目标，采用“学习理解—应用实践—迁移创新”三阶教学逻辑，优化传统“读前—读中—读后”模式，层层递进，引导学生在真实语境中理解文化差异，提升语言运用能力。
二、课堂实施：活动多元，深度融合
- 趣味导入：播放肢体语言主题视频，激发兴趣，引出课题；
- 读前预测：依托标题与图片，引导学生预测文本内容，渗透阅读策略；
- 读中探究：通过略读、扫读等任务，结合结构图与信息表，帮助学生清“总—分”结构及段落逻辑，深入理解不同文化中肢体语言含和差异；
- 读后迁移：围绕“入乡随俗”开展讨论，设计电子邮件写作任务，将知识应用于真实跨文化交际场景。
三、教学亮点：聚焦素养，示范引领
1. 强化文化意识：通过对比中西方肢体语言（如眼神交流、“OK”手势），培养学生尊重文化多样性的态度；
2. 发展高阶思维：设置开放性问题，鼓励学生批判性分析文化现象，提升逻辑与创新思维；
3. 渗透学习策略：系统指导阅读方法，助力学生形成自主学习能力。
本次公开课充分体现了我校英语教学在新课标理念下的实践探索，为后续阅读教学提供了“以文化为载体、以素养为核心、以迁移为目标”的有效范式。
本次公开课充分体现了我校英语教学在新课标理念下的实践探索，为后续阅读教学提供了“以文化为载体、以素养为核心、以迁移为目标”的有效范式。
