据介绍，今年是我省高中新课改的首届学生参加高考,也是我省高考所有科目首次全部自行命题，作为高考的热身赛，省质检具有指向性的作用。例如：多数科目引入选做题，让考生可选考作答，更好地发挥特长；有的题目设置了两个以上的标准答案，甚至规定言之成理即可得分等等，所有这些“亮点”都预示着今年“新高考”的改革方向。
语文：开放题型体现课改精神
我省今年高三单科质检语文试题与近期出台的我省高考《考试说明》保持了高度的一致，使广大高三考生对今年的高考要求有了更加明确的认识。这里包括取消Ⅰ卷、Ⅱ卷后试题的基本面貌，新增的“选考题”如何设置，试题结构的变化以及试题的赋分等，这些师生心中的疑虑都可借助语文《考试说明》与质检试题的相互佐证而得以化解。
同时，试题注重对基础知识、基本能力的考查，与各校的教学实际结合得较为紧密。如“古代诗文阅读”中的默写、实词解释、句子翻译，诗歌基本思想内容与写作手法的理解与表述等，都考得很实在。试题还体现了考试改革稳中求变的原则，与以往试题相比，它既有局部的变化（如第4大题），又保持了整体的稳定（如第1、3、5、6等题），这就兼顾了课改的需要与学生的适应性，显得庄重而稳健。
此外，试题的题型设计体现了课改精神，如第11、14等题均属开放性题型，如第15题的第（2）题与生活实际结合得很紧密，这些题型都有明显的导向性。
数学：新增内容列入考试范围
今年高三单科质检数学试题充分体现了“以能力立意”的命题原则，试题着力整体布局，注重考查“三基”、五种能力和两种意识，特别突出对主干内容的考查，题目背景公平，立意新颖，表述脱俗，与考生及教学实际相吻合，有较高的内容效度和预测效度。
首先表现在理念新。试卷对部分新增加内容进行考查，包括“含全称量词的命题的否定、三视图、算法与程序框图、定积分、线性回归分析、合情推理中的类比方法”。这些新增加内容是新课程的亮点；对这些新增内容的考查都是以小题的方式进行，大多定位于中等偏易的要求。
其次表现在试题新。试卷中设计了大量的考查考生分析问题和解决问题能力的试题，对考试说明中提到的五种能力和两种意识进行全面考查。例如：理科第10题、15题，文科12题、15题等是以考生已有知识为载体，考查将知识迁移到不同情境的能力，检测考生已有的和潜在的学习能力。理科第17题、20题，文科18题、22题对知识的考查侧重于理解和应用。
第三是设问新。关注创新意识是选拔性考试的新特点。例如：理科第20题、21题分别以解析几何和数列的知识为载体，针对数学中的存在性问题进行探索，有利于激发考生的创造性思维活动；理科第17题提供四个条件，要求考生从中选择两个条件求解,这种新颖的设问方式是命题很好的尝试。此外理科第8、9、10、18、20、21题均有多种解法，解法的多样化也反映了选择性。
英语：阅读选材来自国外刊物
英语试题材料新颖、命题规范、注重能力、难度适中，能充分体现新课程的理念和省《考试说明》的要求。主要表现在五个方面：
1.体现课标的要求。试卷根据《高中英语课程标准》的要求，注重对考生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等综合语言运用能力的考查。
2.选材规范。试题语篇中所选材料题材丰富,内容涉及面包店中乐于助人的感人故事，警方的防骗告诫，美国印第安人的文化价值观，厦门等地信用卡消费的调查，外国某青年组织征召社区志愿者的广告和肾脏保健知识，体裁多样，主要以记叙文、说明文为主；语言地道，文章均来自国外媒体刊物。
3.词汇控制合理。本次试卷严格按照《考试说明》的要求选择词汇、控制词汇量。整卷中所用词汇基本上都在《考试说明》附录（五）至附录（十）规定的范围内，且涉及考点的均是《考试说明》要求“掌握”的词汇，对超出范围且会造成答题障碍的关键词均给出了汉语注释。
4.写作贴近学生生活。写作中短文填词和书面表达的内容都能联系学生实际、贴近学生生活。
5.试题难易适中。本卷基本上以中档题和基础题为主，难题不多，但有些题目估计多数学生不易得分，如22题、23题、27题、33题、47题、54题、82题等。
文科综合
历史：试题彰显地方特色
试卷大体上折射出今年我省高考文综历史试题的基本趋向。命题坚持以人为本、能力立意等基本指导思想。主要表现在以下三个方面：
1.考查的知识点覆盖合理得当。如24道选择题中，政治史、经济史、思想文化史的题量比例为10∶7∶7；考查的相关知识点不仅体现了对历史主干知识的考查要求，还呈现了对现实社会生活中热点问题的关注，如“三通”问题、土楼列入世界文化遗产名录问题、2008年全球性金融危机问题等，这都很好地凸显了全球化背景下“和平与发展”的时代主题。
2.立足教材又高于教材，试题较好地回避了偏、冷、繁、旧的陋习。题量适中，题目充分运用课内外文献、图表、宣传画等各种资料；设问难易得当并形成能力层级梯度。试卷的难度值也与今年我省高考试题要求基本一致，大致为0.6左右。
3.试题彰显地方特色。如主观题第25题就是一道极富地方色彩的试题。试题巧妙地把20世纪三四十年代厦门建筑与永定土楼样式的变与不变联系在一起，激发学生的探究兴趣。
思想政治：“海西”成为素材
今年全省单科质检思想政治试题给人以耳目一新的感觉，具有强烈的生活气息和明确的新课程导向。
首先，试卷定位与考查目的明确。突出对基础知识理解和运用的考查，较好地控制了难度，没有出现偏题和怪题。根据估算，选择题难度值在0.75左右，非选择题难度值在0.55左右，全卷难度值估计能达到0.65左右。
其次，试题形式和内容严格遵守《考试说明》要求，并结合我省新课程实施情况进行。根据我省高三毕业班目前的复习进度，只考查《考试说明》规定的四个必修模块的知识点和时事的内容，各部分所占比例比较合理。
第三，试题以重大时事为背景，关注社会热点问题，如“家电下乡”、“林权制度改革”、“燃油税改革”、“十一届人大”、“政府机构改革”、“我国民族地区发展”、“北京奥运会”、“两岸三通”、“耕地保护”、“金融危机”等等。
第四，试题以运用所学知识分析解决实际问题的能力为考查重点，特别注意反映新课程强调的学生参与社会实际生活的能力，如第5题帮邻居承包林地、第9题怎么解决基层政府机构改革遇到的难题等。同时，试题根据新课程要求，在实践能力和创新精神上进行了有益的尝试。如第15题的问卷调查结果的分析与启示，第20题漫画题如何花销压岁钱问题的探究等。
第五，试题重视学生人文素养和人文精神考核，关注学生的真实生活和经历。其次，针对高考自行命题的特点，试题具有一定的地方特色，选用了与“海西”相关的素材设计题目，如“海峡两岸茶博会”、“两岸三通”、“我省九市利用外资情况”等试题，富有乡土气息。
除此之外，发现试题整体分量略大，刚刚结束或尚未结束第一轮复习的考生还存在不适应。
地理：注重考查地理图表
试卷内容体现《考试说明》的要求；体现新课程理念，基本保持了近年来高考地理试题的特点和质检对中学教学的正确导向。具体表现在以下几方面：
1.试题以中等难度题为主，具有较高的区分度、信度和效度。
2.立足基础，强调对主干知识的考查。试卷注重学生的基本概念和基本规律、地理基本技能的考查。如“城市化水平”、“地方时和区时”、“昼夜长短”、“太阳直射点”等概念辨析。
3.选材新颖，注意创新，出现新题型，如实验题。试卷以“福建省山河分布与铁路交通示意图”等题材为载体，命制试题，体现乡土性和时代性。
4.注重对地理图表的考查。从试题的呈现形式来看，图文有机结合，几乎每一个题组都有一幅图表，试卷共有15幅图表，试题均根据图表设置试题，考查学生读图能力。
5.体现能力立意的考查目标。试题考查学生从图表中获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的地理学科能力。
理科综合
物理：实验题得分率不高
2009年全省单科质检物理试卷共16题。试卷在测试考生的知识、技能和方法的基础上，注重考查物理学科能力和物理思想、方法在实际中的应用。
首先，考核内容比较全面，注重考查基础。从试题考核的内容来看，共涉及到物理1、物理2、选修3-1、选修3-2、选修3-4等五个模块的内容，这五个模块是我省2009年高考的必考知识范围。
其次，突出主干知识，注重考查能力。高考《考试说明》中物理必考部分共有28个Ⅱ级要求的考点，这次考查了其中的25个。试题注重联系生活、生产实际设置情景。如选择题中第1题“肥皂泡中的光学问题”、第3题“站立在自动扶梯中的人受力问题”等。
第三，试卷注重实验与探究能力的考查。第11题以验证伽利略的猜想为情景，设置斜面探究实验。本题立意新颖，探究性较强。第12题的电学实验主要考查实验原理、电表读数以及电路的选择，本题对实验能力的要求较高。
第四，凸显新课程的基本理念，试题适度体现探究性与开放性。如实验探究题的设计、第11题第（3）问“本实验误差的主要来源……还可能来源于……”、第15题第（3）问“……可采取哪些措施？请提出一条建议”等开放性问题的设计。
此外，由于有些模块可能还未复习，因此要求不高的试题，考试结果却并不理想。如第1题光的干涉，第4题电磁波有关知识，第10题理想变压器等。还有实验题得分率不高。今后要加强实验和基础知识的复习。
化学：考查学生整合知识的能力
本次全省单科质检化学试卷全面落实新课程理念，主要表现在四个方面：
1.试卷主要测试高中化学的主干知识，难易适中。例如：必修Ⅰ中氯、硫、氮、钠、铁、铝、碳、硅的单质及主要化合物的性质主线；必修Ⅱ中微粒结构与物质的多样性、化学反应与能量转化和有机化合物的获得与转化；选修模块———化学反应与原理的有关重点内容，必考内容中的必、选修内容匹配。
2.试卷体现新课程理念。注重微粒观、环保观、守恒观、分类观、能量观等化学观以及化学学科方法和“体验、情感、态度、价值观”等目标的考查。如第Ⅰ卷的第1、4、7、10、12、15等题，考查各种化学素养，第Ⅱ卷的第16、17等题考查三维目标。
3.测试的知识点完全符合《教学要求》和《考试说明》的规定，17、18、19、20四道大题具有考点前后跨度大，思维容量大和综合程度大等特点，渗透对化学素养和三维目标的考查。
4.试题通过四个方面来体现知识与能力的衔接：（1）突出核心元素、重点化合物知识的系统性考查，试题围绕性质、推断、应用这条主线展开，将元素化合物相关内容和化学反应原理教学整合，有机地融为一体，综合实施考查。（2）试卷设置各种栏目，如阅读图表、分析数据、解读流程、要求学生在获取知识的基础上进行答题。（3）加强对化学实验的考查，如第4、6、7、10题和第16、17、19题，把化学实验与有关的基本概念、基本理论和元素化合物知识有机地结合起来。（4）试题情景设计真实合理，密切联系生产实际，如第20题等。
生物：重视对图表的处理能力
全省单科质检生物试卷覆盖了《考试说明》全部的一级知识点，没有超纲的试题。大部分试题着重考查理解能力、实验和探究能力、获取信息的能力；对综合运用能力考察的试题如35题难度设置也较符合现阶段学生复习程度。试卷尤其重视对生物图表处理能力和初步实验和探究能力的考查，较好体现生物学科思维特点和新课程理念。
试卷按《考试说明》的预估难度值（0.6～0.65）组卷,有利于纠正复习中过难过繁的倾向。值得一提的是试卷第33题，巧妙利用科学家对生物膜的研究过程的情景材料，实现对学生掌握科学方法和过程的考查，同时很自然融入情感、态度、价值观的考核因素，是一道体现新课程理念、反映命题者命题能力的好题。(记者 叶琦 来源：福建省教育厅网站)
