本次质检是我省第二次的质量检查，是理综综合考试，规模较大，可信度较强，是高考前的一次练兵，这次质检能较好地符合《09年考试说明》的要求，能注重考查学生的基础知识和基本能力，及学生的实验能力，难度适中，整卷没有出现怪题，偏题及难题，注重考查物理知识与生产，生活和科技相结合的知识点，体现了新课标的理念，注重考查学生的数学应用能力，作图的能力，运算能力等。
一、我校理科正式生各题答题详细分析
(一)选择题部分
第13题得分3.56分,得分率59%,本题考查重力势能的概念及公式，是一道联系学生日常生活的知识（课桌的高度，课本的质量）属一道容易题，但从学生答题来看，得分率不高，存在原因是对一些日常生活的知识不了解，所造成的不懂得课桌高度，课本的质量的大约值，部分学生忘记了重力加速度g值，以致于计算错误。
第14题得分4.73分, 得分率78.8%,本题考查天体运动及万有引力定律，牛顿第二定律及圆周运动，属容易题，得分率较高，出错原因在于v∝
第15题得分1.95分, 得分率32,5%,得分率很低,本题考查了光学知识，是一题光导纤维的知识，属容易题，但全对的人不多，大部分漏选了C项，错选D项,出错原因是对发生全反射的条件不了解，或是对数学知识的三角函数关系弄错，及对n=sini/sinr理解不透彻所造成的。
第16题得分5.12分, 得分率85.3%,本题考查了机械波及振动方程的知识点是一道较为新颖的试题，但难度不高，得分率较高，部分学生出错原因，在于不会从y=5sin4πt中提炼出ω=4π所造成的。
第17道得分3.12分, 得分率52%,本题考查了电容，匀强磁场中的电势差，电场强度和电势能等。属一道中等题，全对的人数不多，得分率不高，部分学生漏选了D项，出错原因对E=U/ d公式中的符号的物理意义没有真正理解及对移动电荷的做功的正负判断错误及求Ｕpm时，把p.m间的距离错代了L，引起的失误。
第18道得分2.98分, 得分率49.7%,本题考查电磁感应，物体受力分析及牛顿第二定律，功率等知识点，属一道中档题，得分率不高，出错原因在于不会利用牛顿第二定律结合电磁感应现象的知识点来罗列出P-V图象的表达式来解题，或对数学函数理解不透彻所造成的。
19实验题：(得分8.37,得分率46.5%)
第一小题的实验题考查力学实验，得分1.17分,得分率19.5%,此题的设计较为新颖，初看很难，但只要细心就不难，注重考查学生的是否亲自做过实验，很好地考查了动手能力，得分率较高，但也出现了不会写规范的文字来表达和没有对物体受力分析同时结合牛顿第二定律来求解合外力，以致造成错误。
第二小题是电学实验，考查了“描绘小灯泡的伏安曲线”中仪器选取，电路设计及欧姆定律，电功率和伏安曲线及牛顿定律的知识点，属中档题，得分率不高，特别是学生对安培表的内，外接法判断错误及没有根据题目的，错将变阻器接成限流连接，不会利用I-U图像所提供的信息来处理问题等。
(1)仪器选择得分3.65分,得分率91.3%,
(2)电路连接得分2.61分,得分率65.3%,
(3)根据信息得规律得分2.11分,得分率52.8%.
(二)计算题部分：
第20题考查了匀变速直线运动的知识点，是一道以汽车刹车为背景试题，是一题典型题，属容易题，平均分11.82分，得分率78.8%得分率较高，出错原因在于对“刹车痕迹”不理解而造成的失误。
第21题考查了匀变速直线运动，牛顿第二定律，圆周运动等，知识点是一题以“生产流水线一的水平传输”为背景，是一道陈题翻新，情景设计巧妙，属一道中档题，平均分4.63分，得分率24.4%得分率不高，学生部分出错在第2小题，出错原因错将水平转盘当成竖直转盘，以致于错用了动能定理，此题是将“汽车转弯”的典型题改偏而已，即最大静摩擦力提供向心力，而学生因理解错误造成了试题的难度。
第22题考查了粒子在匀强磁场中的匀速圆周运动，是一道以“地磁场对减少宇宙射线中的粒子影响”的试题，与科技相联系，起点高但落点低，考查了Bqv=mv2/r 及作回圆周知识的几何关系，要求学生应具有较高的数学功底及作图能力。平均分5.24分，得分率26.2%，得分率不高，学生大部分会做出第一小题，对第二小题只会列公式，但不会根据题目的要求作出图形来进行求解，暴露了学生的数学知识应用能力差。第三小题学生根本对题意不理解，更谈不上作图来分析。
(三)选考题部分
第29道是《选考》部分，是《选修3-5》的内容，属容易题，平均分8.17分，得分率较好，第一小题考查了核聚变、核裂变的知识点，第二小题考查了动量守恒定律，是一道以火箭喷气为背景的试题，属容易题，但得分率不高存在的原因在于动量的方向判断错误或计算失误所引起的。
二 考试中暴露出的主要问题
1、三种题型答题中存在的问题分析：
（1）选择题中，出现错误的主要原因是审题不清，基本原理掌握不好，分析判断能力较差。
（2）实验题中，出现错误的主要原因是学生实验的原理不清，对各种器材的使用规则不懂。
（3）计算题中，出现错误的主要原因是：①书写不规范，②公式漏写，数据没写单位，③物理原理不清楚，不能建立物理模型，不能很好用新学的知识去解决物理问题。
2、学生答题过程中暴露出的主要问题：
(1)学生物理建模能力低下，计算能力不高，获取取信息的能力差，且运用还不够灵活，不能将所学知识与生活实际有机的结合，信息获取、吸收、整合和加工能力以及物理素养还需进一步提高。
(2)学生运用数学知识的能力不高。
(3)学生对实验基本方法和基本技能掌握程度不高，缺乏灵活运用和创新意识。
(4)审题不仔细。
三 下阶段对策复习对策
1、务实基础上还需下足功夫。不求面面俱到,只求讲了知道.
2、立足中等题，以II级知识点为中心，继续搞好选择题和简单计算题的专题智能训练、突出主干,以提高解题能力和应变能力。
3、对有希望得高分同学要针对训练，主要以突破思维训练，减少不必要的失分训练。
4、对后进生要耐心的提高其学习热情为主,注意心理干预在后期复习中的应用.
5、指导学生在考试训练时，作答要工整严谨、规范要求、认真细致不马虎。要明确“卷子难时评卷人找得分点尽量给分”“卷子易时评卷人是找扣分点严格扣分”这样的评卷心态。
6、做好第二轮复习的扫尾工作，特别是剩下的实验专题和选考部分复习更要扎实地推进，不抢进度，让学生对基础问题掌握牢固。
7、打好每周一次综合考试演练的阵地战。多关注、收集省内重点市县重点中学的最新模考试卷、信息卷，挖掘其中的新题、原创题，通过综合考这个平台及时的传递给学生加以训练。
