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2012年高考政治访谈
2012/3/13 11:00:12     来源: 福建省教育厅     点击: 2595

2012年3月12日(星期一)19:00-19:45,福州高级中学政治老师王瑱将做客福建省教育厅阳光高考信息平台,就今年高考考试说明进行解读及下一阶段如何进行复习备考与广大考生进行在线交流!

[主持人](19:00:43): 各位考生及家长们,大家晚上好!这里是福建省教育厅阳光高考信息平台(http://gaokao.fjedu.gov.cn/)2012年福建高考复习名师在线访谈节目。今天的节目,福州高级中学政治老师王瑱将会对今年高考政治的复习相关问题跟大家进行在线交流,欢迎大家踊跃提问。王老师,您好![王瑱](19:00:43):老师好!

  • [主持人](19:01:17): 我们知道高考考试说明是高三学子们复习的“航标”,大家都很关心2012年政治学科的高考考试说明与去年相比有没有哪些变动?请王老师详细介绍下这方面的情况。[王瑱](19:09:05):有的,首先经济生活部分做了如下修改: 1.商品的基本属性 从“商品的使用价值和价值”改变而来的。变化不大,同一种含义。 包含:商品的定义;价值的含义及其属性(社会属性);使用价值的含义及其属性(自然属性);二者之间的关系(淡化的关系) 2.“发展生产力的意义”改为“发展生产的意义”; 3.公司的经营与发展 修改“公司经营成功的主要因素”后形成的。 同时,删除“企业兼并与企业破产”,将“公司经营成功的主要因素”;“企业兼并与企业破产”合并到“公司的经营与发展”中去。 删除“我国法定的公司形式”。其次,政治生活部分调整的地方为: 1、我国政府关于人权问题的观点。 2.我国公民的民主监督权(删除) 3.中国共产党以人为本、执政为民替代“中国特色社会主义理论体系的内容”。此外,文化生活部分、生活与哲学部分、国家和国际组织常识(选修部分)也有变动。
  • [主持人](19:01:38): 有考生问:老师您好!请问今年新增的考点“xxxxx以人为本、执政为民”具体应该掌握哪些内容?要背的有什么?谢谢![王瑱](19:06:34):只要知道以“以人为本、执政为民”是党的执政理念新的表述方式就可以了,在答关于共产党的题目时会写出这句话就可以了。
  • [主持人](19:01:50): 有考生问:王老师您好!咱们政治有的内容只要理解就行,而有的内容既要理解又要记忆,课本上那些一点一点很清楚的知识点您能不能帮我们指明“背诵”的方向?[王瑱](19:06:16):基本都要求理解,但是有一些如:科学发展观的内涵还有核心价值体系,这些离我们生活比较远的理论性知识需要记忆。其余的要记忆的,应该是每个知识点有几个方面构成,如:传统文化,我们应该把握表现、特点、双面作用,如何对待几个方面。文化传播应该把握手段、途径、态度、意义等。
  • [主持人](19:07:52): 有考生问:今年《考试说明》对“考核目标和要求”中的例题和题型示例有较大幅度的更换,主要是吸收了近年来各地高考和福建省高三质检考试中的新题目,使例题素材更加新颖,增加了新的题目设计形式。一方面体现思想政治学科关注社会热点、生活实际等理论联系实际的特点;另一方面体现对考生能力素质的要求,有利于增进我们对新题型的适应性;同时更全面地体现课程理念和考试目标,反映评价、探究等高层次能力考查的方向。那么对于我们考生在备考时,除了关注社会热点、生活实际等理论联系实际的特点,如何在冲刺阶段更好的提高自己成绩呢?[王瑱](19:11:38):冲刺阶段还是要回归基础知识,回归到主干知识上。能否做到理论联系实际,很多时候在做题的过程中要做好审题工作。关注社会热点和生活实际,可以帮我们更好的审题,但在关注的时候要回顾这一热点和我们课本中哪个知识可以联系在一起。冲刺阶段要加强主观题审题训练,找到答题的切入点,是提高成绩的重要方法。
  • [主持人](19:12:37): 王老师,文化生活部分、生活与哲学部分、国家和国际组织常识(选修部分)变动的地方也请您说明下。[王瑱](19:23:45):好,(一)、文化生活部分: 1.“文化的继承与发展”; 从 “文化继承性与文化的发展” 改变而来。只是表述更加精确而已。 2.“文化创新的途径”和“坚持正确的文化创新方向”; 从 “文化创新的途径和方向” 改变而来。 内容无变化,表述更加精确。 3.“中华民族精神”  从“我们的民族精神” 改变而来。只是表述的改变,内容实质无明显的变化。 4. “发展中国特色社会主义文化”  从“发展中国特色的社会主义文化” 改变过来,表述更加明确。 5.删除“精神文明创建活动的多种形式” (二)、生活与哲学部分 1. “规律的客观性和普遍性” 和“人能认识和利用规律”  从“规律的客观性和普遍性及其方法论意义” 改变而来的。 强调了人的主观能动性在认识和利用规律基础上改造世界的作用。 其它内容没什么本质的变化,大家过去怎么教,现在就怎么教。 2. “辩证否定”  从“辩证否定的实质”改变而来。考试的范围变大了。包含: 辩证的否定是事物自身的否定;(与矛盾挂钩) 辩证的否定是事物发展和联系的环节;(与发展和联系挂钩) 辩证的否定是一个克服、保留、增添的过程;(具体内容) 既不能简单的肯定一切,又不能简单的否定一切 。 3. “辩证否定观的要求”  从“辩证否定的要求” 改变而来的。更加符合课本的表达,复习内容上无本质变化。(三)、国家和国际组织常识(选修部分) 1. “英国君主立宪制及其实质”  从“英国君主立宪制的结构特点” 改变而来。这一改变,从英国政体的形式深入到实质,考核的内容更加丰富,考核的范围更大了。 改变的意义:这一内容可以独立成题了,不必再和其它政体比较之后才能成题。 2.增加“美国利益集团的政治作用”。 这一增加使得专题三的考核内容增加到三个,除“邦联到联邦”一节没有考核之外,其它的内容都考核到位。 原来选修的内容删减太多,这样可以避免过几年选修无内容可考的局面。
  • [主持人](19:15:19): 有考生问:今年的时政热点是否应该掌握:“2012年中央经济工作会议、建党90周年、十七届六中全会、辛亥革命100周年、水利改革、偶债务危机、南海主权争议、伊朗核问题、西藏解放60周年、个人所得税改革”为主呢?[王瑱](19:17:53):这里有一部分热点如:辛亥革命100周年、水利改革的内容可能更多的是历史和地理的内容。我们的热点中还应该加入中美关系的问题,关于中央经济会议和十七届六中全会主要掌握可以和课本知识点联系的热点。无法联系在一起的,可以不必掌握。
  • [主持人](19:17:15): 有考生问:在解答文综政治试题时,做到掌握时政材料有几层含义,概括出其中隐含的观点,弄清设问所要求运用的原理、观点和理论知识的范围,结合书本教材,紧扣题意作答就可以不会丢分呢?[王瑱](19:21:03):首先应该根据提问的问句,确立答题的范围运用的原理,并且要结合材料分析。材料分析的分值较大,考核学生对原理的理解。所以光结合教材是不够的,更重要的是要加强对材料信息的提取,以及课本原理与材料的结合。主观题答题不丢分是不可能的,只能在表述方面尽量准确、专业,答题格式方面尽量规范,来减少丢分。
  • [主持人](19:17:35): 针对高考第二轮复习,请问王老师有哪些建议呢?[王瑱](19:24:11):一、第二轮复习特点——知识运用 1、要在教师和学生中间确立这样一种思维:不会运用的知识,属于无用的知识。 2、具体做法:用掌握的知识框架解读时政、题目。目的:了解时政,学会解题,掌握原理。其中,掌握原理是最重要的。二、主观题解题指导——总体做法 1、教师导引一两题的解题,起示范作用。 2、让学生利用知识框架自行解题,教师在学生解题过程中起引导作用。 3、采取框架扫描法。老师只问要不要,如果要这个原理,怎么安排文字表述。 4、解一道题,复习一遍框架知识,让学生对框架知识滚瓜烂熟。 5、建议选用历年高考题,特别是一些比较科学的外省考题。一些比较怪异的题目,就不选了。 6、注重讲解诸如审题方法,原理的运用,题型类别等内容。一边解题,一边复习原理知识,一举两得。
  • [主持人](19:21:00): 有考生问:如否在备考时,只要关注热点,联系实际,立足生活,注重积累,坚持“三为主”原则就可以了呢?[王瑱](19:22:40):在备考时,还是以课本基础知识为主。热点以及实际生活的积累应该与课本知识联系在一起,纯粹掌握热点或者仅仅立足于生活而没有理论的提升,在答主观题时是很容易丢分的。
  • [主持人](19:21:48): 有考生问:老师您好!我们《生活与哲学》第一课 美好生活的向导 的第一框“生活处处有哲学”相关内容考试说明没要求,是不是不用复习了?[王瑱](19:23:29):只要做简单了解,防止选择题中出现相关句子即可,问答题不做要求。
  • [主持人](19:23:47): 有考生问:老师,请问《文化生活》第70页下面最后一段和第71页下面最后一段两段讲中华文化的力量以前我们总是背得半死,现在考试说明没要求,我们是不是可以不用掌握了?谢谢![王瑱](19:27:54):《考试说明》未作要求的内容,不会在主观题上考核,所以不用背诵。但要做简单了解,以应对选择题中出现的部分选项,以理解为主。
  • [主持人](19:24:03): 刚才王老师给我们介绍了主观题解题的总体做法,请问具体落实在解题中其做法是怎样的?[王瑱](19:34:41):我建议按照以下三步来进行: 1、审题例如:请从文化生活的角度,说明弘扬中华传统文化对做好民族团结工作的作用。—— 找出关键词,确定切入点;例如:结合材料一,说明从民本思想到中国共产党“以人为本”是如何体现人类认识过程的——根据问法,找到答题模式;例如:结合本题材料和所学政治生活常识,分别说明中国加强与中亚国家合作的出发点和有利条件——确定答题范围 2、按理作答主观题也叫着论述题,答案内容主要包括三个方面:论点、论据、论证。原理在解题中起论点的作用。解题过程中对原理的正确表述,有助于解题时,根据论点或者原理的要求答题。但不是所有的主观题都要回答原理。只有几种特殊的情况需要回答原理。例如:运用哲学知识,对材料一中“经济不景气成就文化产业发展是一条规律”的推断的合理性和严谨性作简要评析。——本题答题定性在规律这一原理上;例如:有人认为,“民本思想与‘以人为本’都是与当时社会条件相适应的,其政治运用的目的根本上是一致的。” 请你运用文化与经济、政治关系的知识,对一观点进行评析。——题目有明确要求的 3、按题作答第一种情况:考题给出的原理不明显或者无法直接按照原理来答题。例如:根据材料,概括人大代表选举办法的变化。这些变化对人民当家作主有何作用?纵观人大代表产生方式的演变,中国民主进程呈现出怎样的轨迹?第二种情况:评析题例如:请从我国政府的基本职能和作用的角度,对“我国政府也应‘无为而治’ ”的观点加以评析。第三种情况:关系题例如:比如:结合政治生活知识,简述我国政府高度重视绿色环保工作的理由。本题考察的是政府与绿色环保工作的关系。答案要点一:绿色环保工作很重要。答案要点二:我国政府搞好绿色环保工作在履行政府职能。答案要点三:我国政府这样做所贯彻的宗旨原则。
  • [主持人](19:25:59): 有考生问:王老师您好!“英法两国政体的异同”这个考点今年我们考试说明没有,可是选修课本有一整课都在讲这个知识点,这是一个很大的知识点,而且条理很清晰,虽然如此,是不是只要考试说明没要求,我们也可以不用掌握?谢谢![王瑱](19:28:03):“英法两国政体的异同”这一考点,《考试说明》是要求比较异同,但在考核英国政体和法国政体的特征时,这些知识点还是无法回避。只是不放在一起比较,分别归纳,所以还是要掌握的。
  • [主持人](19:26:28): 有考生问:老师,今年新增加的考点“我国政府关于人权问题的观点”课本上没有、参考书上也没有,老师也没讲,请问这个考点的具体内容是什么,应该掌握什么,该背的是什么,该理解的是什么,谢谢!还有新调整的考点“公司的经营与发展”应该掌握什么?谢谢![王瑱](19:32:13):1、关于人权问题,虽然考点上说是我国政府关于人权问题的观点,但是人权问题不仅仅是靠政府来解决。国家的各个机关以及人民、政协这几个角度都能够考察人权问题。没有具体的要求要怎么样维护人权,还是各个机关各司其职。在人权问题上共同发挥作用,所以考人权问题一般也是和国家机关以及人民的知识点结合在一起考,没有单纯关于人权的问题要记忆。2、“公司的经营与发展”要掌握公司成功经营的要素,以及把兼并和破产的内容并入公司的经营与发展中,在原来三点的基础上加入兼并与破产就可以了。
  • [主持人](19:28:25): 有考生问:老师,请问我们在根据《考试说明》复习时是要严格按照《考试说明》有要求的考点复习就行了还是相关的内容也要掌握,比如《考试说明》中“发展生产的意义”,课本中还有大力发展生产力的途径,《考试说明》只要求意义没要求途径,那我们是掌握意义就行了还是途径还要掌握?[王瑱](19:34:17):复习要严格按照《考试说明》的要求,如果《考试说明》没有提到的内容,可以不掌握。但是要注意发展生产的意义比原来发展力生产的意义要求的范围要大,这个知识点关系到经济生活第二单元整个单元的知识点,并不是简单记忆就能解决的。
  • [主持人](19:30:20): 很多考生反映评析题题目给出的材料少,往往就是一两句话。按题作答难以完成。题目给出的原理指向性也不很明确,也不能简单的按理作答。该怎么办?[王瑱](19:42:25):我认为要另外寻找一种特殊的答题思路和答题顺序。 1、不要对题目的观点做出简单的对错判断。 2、先肯定对的,说的是指出该观点的合理性。再指出错的,说的是指出该观点的不合理性。再将错的改成对的。 3、由于学生大多数无法准确判断错在那里,所以变成:先说对的,(不说错的)再说对的。例如: 有人认为,“民本思想与‘以人为本’都是与当时社会条件相适应的,其政治运用的目的根本上是一致的。”请你运用文化与经济、政治关系的知识,对一观点进行评析。本题有两句话:先评析第一句:第一步:先肯定观点的正确性:民本思想与“以人为本”都是一定社会条件的产物,都与一定的社会条件相适应的。第二步:但是,民本思想是封建社会经济政治文化条件的产物,是与封建社会条件相适应的;而“以人为本”思想是社会主义社会经济政治文化条件的产物,是与社会主义社会相适应的相适应的思想。再评析第二句:先说:都是为统治阶级统治服务的。再说:分别说具体为谁服务。 考前指导讲什么?一直困扰着高三毕业班教师。有的老师认为要弥补缺陷,但是学生对知识的掌握,在老师看来是千疮百孔,两节课根本就弥补不了。有的老师认为讲热点,但是热点多,角度刁,讲的不好引起后遗症就麻烦了。对此,您是怎么看待的?考前指导最大的作用,就是安排好学生最后一周的复习。一周时间看起来蛮多的,分配到政治学科,最多一天时间。合理安排好政治学科一天的复习时间,提高政治总复习的效率。这一天主要做几件事:第一、复习知识框架。要求学生对所掌握的知识框架,做到滚瓜烂熟。并根据知识框架适当的进行知识缺陷的弥补。第二、看题。将最近一段时间所做的省市质检题目、平时练习的题目重新看一遍。注重于题目的题型类别分辨和解题注意事项。第三,考前指导的另外一个任务就是补缺补漏。补缺补漏主要弥补主干知识下的细节知识,但不是所有的缺漏都补,时间来不及不说,也没必要。补缺补漏要注意的事项:的确是平时没注意到的;和高考解题关系密切的;补缺数量控制在3—5个。第四,题型结构和解题注意事项要再一次强调。三句话,按题作答,按理作答,评析题。总之,老师考前指导讲的,和要求学生回家做的,要尽量的一致,进一步提高政治总复习的效率。
  • [主持人](19:30:41): 有考生问:老师,必修一经济生活怎样能够将它读透,读细,能请老师说说艺术生应该在接下去的八十几天里怎样提高政治这一学科,还有有哪些是艺术生目前最主要掌握的?[王瑱](19:36:52):艺术生在80天之内只能要求掌握最主干知识,不能要求面面俱到。所以《考试说明》中要求理解的知识是最主要掌握的,艺术生与平常的考生相比做相应的记忆是很必要的。艺术生必须分析各地的试卷和模拟卷,从中找出最经常考核的知识点,想掌握下来。有时间再进行补缺补漏。
  • [主持人](19:32:19): 有考生问:今年时政热点应关注哪些?10年的经济生活、政治生活试题很生活?而11年文化包容性和哲学命题出乎意料,今年39题又会有什么新的变化?11年因文综较难而使得本来招生量少面窄的文科本一分数首次比理科低,是否意味着在生源数不断下降的背景下今年的文综也试题总体难度会有所降低?还有对于我们这些美术生来说政治学科复习有什么好的做法?[王瑱](19:41:01):一、文化生活的试题每一年都会有新的变化,主要是我们考核文化生活的时间不长,但文化生活在复习中应更注重点对点的知识复习。一般来说,文化生活考核的知识点不会太多。8分的题,一般只要考核1~2个知识点。二、去年文综试卷的难度,确实比较高。超出命题时预估的难度值,今年在命题中,会注意政治的命题难度。是否有所下降不但与命题有关,也跟考生的答题顺序有关。答题时间的安排也会影响政治的难度系数。
  • [主持人](19:37:02): 有考生问:王老师您好!我们一直很困惑,咱们政治有的内容只要理解就行,而有的内容既要理解又要记忆,课本上那些一点一点很清楚的知识点(比如政府依法行政的意义、弘扬和培育民族精神的途径和意义等)我们知道肯定得背,可是有两种情况我们不确定是不是要背,一种是课本中比较零散的,或者一整大段的;另一种是就是一点一点很清晰但是有扩出去的,比如公民参与政治生活的基本原则、实现收入分配公平的途径等,您能不能帮我们指明“背诵”的方向?还有一个问题就是今年咱们政治的考试说明调整了不少,调整之后哪些是需要新掌握的,哪些是原来要的而现在不用的?比如必修1“经济生活”中,去年的“我国法定的公司形式”“公司经营成功的主要因素”“企业兼并与企业破产”等考点改为今年的“公司的经营与发展”,是不是“我国法定的公司形式” “企业兼并与企业破产”就可以不用掌握了?谢谢![王瑱](19:46:50):高考中比较少出现要求整段背诵的作为答案的,一般都是零散知识的整合。经济生活中,每个单元要求掌握一些常用的“怎么做”和“意义”的句子。并要随着材料的要求,做相应的变化。文化主要掌握:文化对人的影响、文化与政治经济的关系、文化传播、文化创新、中华文化的特征、弘扬民族精神、怎样发展先进文化等知识。哲学的原理不要求背诵,但要理解,政治生活按主语把握每个主语应该做什么。国家与国际组织需要记忆的比较多,主要分为:各国政体比较、美国政体特征、人民代表大会制度以及中国与国际组织的关系几个部分掌握不要混在一起就可以了。
  • [主持人](19:42:16): 有考生问:老师您好,请问今年考试说明调整表述的14个考点是哪些,调整表述后哪些内容是需要新掌握的,哪些内容是今年可以不用掌握的?谢谢![王瑱](19:51:24):首先经济生活部分做了如下修改: 1.商品的基本属性 从“商品的使用价值和价值”改变而来的。变化不大,同一种含义。 包含:商品的定义;价值的含义及其属性(社会属性);使用价值的含义及其属性(自然属性);二者之间的关系(淡化的关系) 2.“发展生产力的意义”改为“发展生产的意义”; 3.公司的经营与发展 修改“公司经营成功的主要因素”后形成的。 同时,删除“企业兼并与企业破产”,将“公司经营成功的主要因素”;“企业兼并与企业破产”合并到“公司的经营与发展”中去。 删除“我国法定的公司形式”。其次,政治生活部分调整的地方为: 1、我国政府关于人权问题的观点。 2.我国公民的民主监督权(删除) 3.中国共产党以人为本、执政为民替代“中国特色社会主义理论体系的内容”。此外,文化生活部分、生活与哲学部分、国家和国际组织常识(选修部分)也有变动。
  • [主持人](19:47:42): 很多考生反映评析题题目给出的材料少,往往就是一两句话。按题作答难以完成。题目给出的原理指向性也不很明确,也不能简单的按理作答。该怎么办?[王瑱](19:50:30):我认为要另外寻找一种特殊的答题思路和答题顺序。 1、不要对题目的观点做出简单的对错判断。 2、先肯定对的,说的是指出该观点的合理性。再指出错的,说的是指出该观点的不合理性。再将错的改成对的。 3、由于学生大多数无法准确判断错在那里,所以变成:先说对的,(不说错的)再说对的。例如: 有人认为,“民本思想与‘以人为本’都是与当时社会条件相适应的,其政治运用的目的根本上是一致的。”请你运用文化与经济、政治关系的知识,对一观点进行评析。本题有两句话:先评析第一句:第一步:先肯定观点的正确性:民本思想与“以人为本”都是一定社会条件的产物,都与一定的社会条件相适应的。第二步:但是,民本思想是封建社会经济政治文化条件的产物,是与封建社会条件相适应的;而“以人为本”思想是社会主义社会经济政治文化条件的产物,是与社会主义社会相适应的相适应的思想。再评析第二句:先说:都是为统治阶级统治服务的。再说:分别说具体为谁服务。
  • [主持人](19:51:36): 由于时间的关系,今天的访谈就快要结束了,非常感谢王老师,在节目的最后请老师跟考生们讲几句话。[王瑱](19:51:41):在接下来这段时间的复习中,同学们要注意把书读薄,加深知识与知识之间的联系。回归课本、回归主干知识、回归基础。在做练习时,一定要定时定量,不要过多的盲目做题。应该与高考的题量和时间尽量靠近,不要以做题代替念书,做过的题目主要看错题就可以。最后要保持平稳的心态,越临近高考越应该脚踏实地的一个个知识点过关。
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