2012届福建省高三教学质量检查，福州市教育局和教育学院领导都非常重视，对省质检作出统一安排、规范操作，实行阅卷。数据出来后，福州教育研究院教研员进行了细致的质量分析，并在闽侯县分九个学科，召开了2012年春季高考研究论坛。现将本次省质检各学科存在的问题与对策整理如下，供高中部各科教师研究学习：
一、各学科存在的问题
语文：
默写中错别字多。文言文翻译不够准确。诗歌鉴赏答题不够规范。文学名著、文化经典答题不够简练。论述类文章思路搞不清。选考题多选实用类文章，冷落了文学类文章。时文短评没能抓住主要信息进行评论。看图作文审题不过关。
福州市的写作得分偏低。
作文：材料新颖活泼，强调文体意识与论辩内涵。这是7年以来第一次这样命题。学生主要是在审题立意上往往过不了关。要引导学生能写最基础的议论文和记叙文。
语言文字的应用：2005年福建高考取消了选择题、非选择题分卷以来，我省语言文字弱化了。重视语用，补强语用，是这次命题的导向。
文学名著：题型新颖务实，引导阅读原著。第8题是第一次出现这样的新题。尊重真实的原著阅读经验，不在细节处纠缠，只考查“主要故事情节”识记。
时事短评：保持我省特色，沿用短评的形式，引导学生关注当下生活。对现实的某些现象提出自己的看法，阐述自己的理由。
理科数学：
数据处理能力、概括抽象能力、应用意识弱，得分率均在40%左右；创新意识薄弱，得分率仅7.12% 。
学生运用“分类与整合思想”弱，得分率为 35.34%
学生运用“特殊与一般思想”薄弱，得分率仅 0.99%
文科数学
学生对《选修1-1》模块知识的掌握还有缺漏，得分率仅29.31% 。
抽象概括能力较弱，得分率32.51% ；
创新意识薄弱，得分率仅3.02% 。
学生分类与整合思想、有限与无限思想较弱，得分率为41.01%、32.51% 。
英语：
理解听力内容的主旨要义（听）的能力最薄弱, 得分率仅37.53%。
分析（语言知识）能力较低，得分率仅38.88% 。
运用（语言知识)的能力较薄弱，得分率为49.30% 。
政治：
论证能力、评价能力、探究能力等较高层次的能力总体还较弱，得分率在40%左右。
学生运用“综合思维方法和具体化方法”较弱, 得分率仅 28.61 %和 23.70 %。
历史：
应用能力、论证能力得分率最低，分别只有37.61%、38.89%。
学生运用演绎推理法较差，得分率仅23.66%。
地理：
自然地理的得分率偏低。
描述和阐述地理事物、地理基本原理和规律的能力需提高,各项能力实测得分率30.6%
空间思维方法较差,得分率仅22.3%,反映出地理科学习的最大障碍。
物理：
推理能力、分析综合能力较弱。
应用数学处理物理问题的能力薄弱，得分率仅28.13%。
思维方法中的科学推理、等效替代较弱
思维方法中的抽象概括能力薄弱,得分率仅36.17%
选考题得分率低
《选修3-3》 28（1）得分率 43% 28（2）得分率 35%
《选修3-5 》29（2）得分率 29%
说明弱化了选修模块的教学！
化学：
实验探究能力薄弱,得分率仅2.45%
接受和吸收化学信息的能力薄弱,得分率为 22.86%
整合化学信息的能力、表达能力、分析和解决问题能力较弱
学生运用思维方法中的类比猜想、归纳演绎、逆向思维、极端思维、有序思维薄弱。类比猜想和归纳演绎的得分率仅10.93%和21.04% 。
生物：
学生的理解能力和实验探究的能力较为一般，得分率分别为51.25%和55.5%。
生物试题第2题考查学生对生物学基本知识的理解能力。但答题情况很不理想，得分率仅27.26%。福州市一级达标校得分率也只有 0.29。
暴露的问题说明：学生学习过程死记硬背，且受题海训练的影响大，思维定势明显，无法完成知识迁移。
二、教学建议
1、抓高考，应从高一起始年级抓起。各学校要通过校本教研的途径，督促各学科教研组把这次省质检分析传达到高一、
2、省厅规定，高中两年半完成模块教学，用半年的时间复习，新课教学不能囫囵吞枣。同时，要开齐、开足高中课程。省厅将加大督查力度。
3、要努力探索高效的课堂教学模式
（1）教学要注重知识形成过程，确保新课教学的时间，压缩讲练的时间；
（2）注重设计问题与问题情境，引导学生带着问题听课、讨论；
（3）注重学科思想、学科方法的教学；
（4）注重探究式教学，加强理科实验；
（5）努力探究“减负、提质”的途径。
备注：福州市省质检分析PPT放至在学校ftp上，请老师们下载研究学习。
