2016届福州市高三历史学科会议学习内容及体会
史地组 吴洪水
2016年2月25日，福州市高三历史单科省检质量分析暨二轮复习指导会议在福州教育研究院举行。本次会议由福州教育研究院历史学科顾问、福州三中历史特级教师马平老师主持，并做上期末高三历史单科省检质量分析及复习建议；会议邀请河南郑州市教研员作高考分析与二轮复习指导讲座；还请福州市五区八县部分学校高三历史教师就二轮复习的计划、策略、方法等进行发言交流。
一、福建省历史单科质检分析与复习建议
1、试卷分析
命题方向：依照全国高考历史试题命题。
题目难度：选择题部分，难度接近全国卷；非选择题部分难度要小一些。（考虑高三复习进度，考生还没得到强化训练，为增强学生信心。）难度值0.53。
总体思路：体现能力立意，素养立意。
考试内容：必修三比例减少。
试卷特点：增强试题的专业性、学术性。大多材料采用前沿历史研究的材料，引领复习导向，以能力、素养为主，避免死记硬背，题海战术，剔除组合选择题、否定选择题；加强开放性试题，本次考试只采用半开放试题。
2、数据分析
省检历史单科考试成绩各类数据分析表：（略）
3、复习建议
①在复习教学中，应适度增加相应的历史思维、实证意识训练。
②加强基于历史时代特征方面的教学，着重整理主干知识并揭示其内在逻辑关系，理解历史概念以及主干知识如何体现相应的历史时代特征。
③学生历史时空素养的欠缺，尤其是历史的时序感较差，在接下来的教学中要弥补。
④加强解读和分析材料的能力训练，并强化相应的能力和方法的针对性专项训练。
⑤全国卷把第41题设定为开放题，已成多年的定型。针对我市历史教学暴露出的相应弱点，急需研究近年来全国卷有关开放题的呈现形式、命题思路，并在教学中适度结合案例指导学生如何针对不同类型的开放题，运用历史学科思维方式，应用所学知识寻找解决方法，建立审题和解题的基本范式。
4、教学建议
第二轮复习教学应巩固已有的成果，并在这一基础上进一步加强理解、分析、比较等能力与方法的专项训练。本着历史学科的“以史为证”“论从史出”的原则，加强基于史料的说明、论证、分析的意识与方法方面的养成训练，进而指向综合能力的培养。按照具体学情，本着循序渐进的原则，展开针对性的专项训练，应成为下一阶段复习教学的主要策略。
（1）各类别学校要针对本校此次质检情况进行深入具体的分析，进行符合自身教学实际的教学策略调整。
（2）明确每一节课、每一周（单元）教学的具体目标。
（3） 强化专项训练，增强训练的有效性。
（4）强化训练学生文本处理能力。
（5）整合教材，精简和优化复习内容（核心问题），注意从新视角抓主干知识、抓社会关注热点问题。
二、高考分析与二轮复习建议
（一）近几年全国高考历史试题难度
全国卷历史试题难度大，在河南省2012—2015年的难度值分别为：37.71、36.04、36.79、41.02。
教育部关于高考的观点：
1. 因为高考是选拔性考试，目的是为高校选拔优秀人才。高考试题肯定有难度，它要区分出不同水平的考生。对于试题难度师生要客观对待，难度仅仅是影响考生的位次。
2. 要体会考试中心的命题：
研究全国卷试题所体现的价值、要求和导向。全国卷是能力立意，主要考查学生的学科思维能力。
3. 全国卷试题具有很强的稳定性，要研究全国卷，要适应全国卷，而不要想去改变全国卷。不会因为2016年新增省区的加入而随意改变，哪怕是形式都不会改变。
（二）考试范围
文艺复兴、启蒙运动、法国共和制、《共产党宣言》等近几年都没考，可能与命题者的研究方向有关，也有他们不认同教材内容观点的因素；抗日战争史年年都要考，年年试题都不同，年年都要重视；维新变法、君主立宪等比较青睐；近代社会生活，侧重于物质生活和社会习俗；现代中国的政治建设、对外关系等比较忽略。
（三）考查内容
“考的老师都没教，老师教的都没考。”这是很正常的，是由高考选拔考试的性质所决定的。考生要把所提供的材料与教材所学知识对接，提取材料有效信息。要收集材料，形成比较完备的资源库，从材料中锻炼能力，从材料中提取有效信息的能力。试题关键词“反映了……，表明……，说明了……”——都是问结果，本质的结果，要收集全国Ⅰ卷、Ⅱ卷、海南卷、上海卷，让学生多练；教材是有用的，学生的主要依据，主干知识，历史阶段特征，要讲透、深讲，延伸拓展。
（四）学生答题的主要问题
史实不牢固，受教材观点束缚，史学素养薄弱，缺乏辨识能力，忽视材料关键信息（高考试题所提供的材料几乎是没有废话）。教师要多读书，尤其黄二宇、齐世荣、刘宗緖等名家专著，把握史学前沿成果，才能更有效地指导学生。
（五）二轮备考建议
1、明确备考方向：关注高考真题，明确命题意图，研究参考答案的命制，剖析试题难度。
2、夯实基础知识：落实主干知识。①明确模块、单元主干知识（默写标题、子目）； ②抓准每个主干知识的构成元素； ③形成纵向、横向的知识联系； ④结合高考真题应用主干知识。考点知识要讲透，但是做题前是讲不透的，不知道涉及哪些方面，方向是什么；只有在做题过程中，发现哪些需要补充，随做随补充。回归教材是做题，不是看书，做题不会了再看书。
3、重视试卷、习题讲评：结合试卷讲评，进行相关考点小专题反复讲解。
三、二轮复习方法交流
1、优化集体备课和个人备课，提升备课质量。
2、立足课堂：①复习课：做、讲、练兼顾，避免一轮“重炒”； ②评讲课：疑难统计，重点讲解，针对训练，巩固深化要系统； ③习题课：限时训练，发现问题，及时反馈，及时补救。
3、注重文综答题指导，时间调控。
4、人文关怀，挖掘非智力因素。
5、选择题技巧：①目的、意图类：政权目的——维护统治；个人、团体——代表个人、团体宗旨、要求；国与国关系——维护国家利益。 ②程度类：用排除法，排除绝对化结论，选择分寸恰当，叙述严谨的选项。 ③反映、表明——材料是现象，反映什么本质，透过现象看本质——存在决定意识，经济决定政治等。加强分类训练，专项训练。
6、少讲多练，周周练。
讲——框架结构，以思维导图方式，分析知识概念内在联系；
练——练习很重要，精选练习，进行寻宝，不适合的题目进行改造。重在学科素养，学科能力，思维能力。
练习后的讲——讲评课，关键讲方法，讲思维，规律性与特殊性结合，思维的切入点，解题步骤，解题规范化。（解题方法：归纳、概括、分析、比较、评价、论证、阐释，分类训练，专项训练；规范化：段落化、条理化、要点化，字迹工整，卷面整洁。）尽量给每个学生一次面批面改的机会，进行针对性的具体指导。
7、时政热点问题。
2016、3、8 于长乐二中
