高二政治人教版第三单元
树立创新意识是唯物辩证法的要求
长乐二中政治组 余芹
【教学目标】
1．知识与技能：
（1）说出辨证否定观的含义。
（2）比较辨证否定观与形而上学否定观的区别。
（3）阐明辨证否定观与书本知识、权威思想的关系。
（4）阐明辨证否定观与创新意识的关系。
2．过程与方法：
（1）运用辨证否定观分析和认识事物。
（2）使用批判性思维认识世界、改造世界。
3．情感态度与价值观：
（1）认同创新是唯物辨证法的根本要求。
（2）树立创新意识。
【教学重点】辩证否定观与形而上学否定观的区别。
【教学难点】怀疑和批判精神在人们认识和创新中的作用。
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、导标（见教学目标）
二、导读
1、 辨证否定观与形而上学否定观的区别
2、 辨证法的革命批判精神与创新意识的理论依据
3、 辨证法的革命批判精神与创新意识的关系
三、导练
材料：电梯装法的创新
问题：用辨证否定观的原理作出分析
四、进入新课教学
【导入新课】辨证法：①联系观点
②发展观点 →树立创新意识
③矛盾观点
【新课教学】创新的哲学基础：第一目标：辨证否定观要求树立创新意识
第二目标：辨证法的革命批判精神要求树立创新意识
五、辨证否定观与创新意识
1、辨证否定观的含义
教师解析：任何事物内部都存在一个矛盾，肯定自己的方面和否定自己的方面，意识否定自己的方面战胜了肯定自己的方面，事物就被否定了。
2、辨证否定观的实质
例：妈妈给孩子洗澡，是不是将孩子同脏水一起泼掉。
保留 克服
↓ ↓
肯定 否定
↓ ↓
新、旧事物之间有联系 新事物代替旧事物：发展
↓
① 辨证否定观的实质：扬弃；②辨证否定观的特点。
3、辨证否定观的特点：a、联系的环节；b、发展的环节。
（学生概括出辨证否定观与形而上学否定观的区别）
① 辩：事物自己否定自己； 形：外力否定自己
② 辩：对事物既肯定又否定； 形：主张要么肯定一切，要么否定一切
③ 辩：发展的环节、联系的环节； 形：发展、联系中断
（学生阅读P76探究，概括出方法论要求）
4、 辨证法否定观的方法论要求。
六、辨证法的革命批判精神与创新意识
1、树立辨证法的革命批判精神的理论依据：
原→奴→封→资→社→共……
↓
事物都是运动、变化、发展的。
↓
事物的存在都是暂时性的，不是永恒不变的。
↓
辨证法的本质：批判的、革命的、创新的。
2、树立辩证法的革命批判精神的内涵。
3、辨证法的革命批判精神与创新意识的关系。
学生举例论证：哥白尼、伽俐略、袁隆平……
4、辩证法的革命批判精神与创新意识的方法论要求
【课堂小结】今天我们从理论上说明了要树立创新意识：第一，辨证否定观要求树立创新意识；第二，辨证法的革命批判精神要求树立创新意识。通过今天的学习我们要坚信创新的必然性。
【课堂练习】
1、 练习册P79选择题①⑤
2、 用本节课的知识分析下列材料
材料：澳门文化是中西文化交流互补，多元共存的结晶，它充分体现了两种文化和平共存的可能性。
问题：运用辨证否定观说明我们该如何对待外来文化、传统文化。
3、 用本节课的知识分析校训
哈佛大学校训：与柏拉图为友，与亚里士多德为友，与真理为友。
浙江大学校训：要与真理为友。
【板书设计】
树立创新意识是唯物辨证法的要求
一、辨证否定观与创新意识：①含义②实质③特点
二、辨证法的革命批判精神与创新意识：①理论依据②基本内涵③与创新的关系 ④方法论要求
【课后反思】
本节课教学思路清晰，充分体现了知识的生成过程，将理论与实际紧密结合。导读很成功，充分体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。导读中的问题，学生通过阅读课本基本上能回答，教师的进一步引导使得重点更加突出，难点更好的突破。
